Szia!
Az alábbi bejegyzésben találod a feladatok végrehajtásához, a kérdések megválaszolásához szükséges anyagokat (képeket, szövegeket, videókat) a következő altémához: ÉTKEZÉS. Ezek forrása: XX. századi akták. A Kádár-korszak (1956--1988). Bp. 2006. [CD-ROM]
A "tovább" gombra kattintva láthatóvá válnak a szükséges információk hordozói.
Szia!
Az alábbi bejegyzésben találod a feladatok végrehajtásához, a kérdések megválaszolásához szükséges anyagokat (képeket, szövegeket, videókat) a következő altémához: LAKÁS. Ezek forrása: XX. századi akták. A Kádár-korszak (1956--1988). Bp. 2006. [CD-ROM]
A "tovább" gombra kattintva láthatóvá válnak a szükséges információk hordozói.
Szia!
Az alábbi bejegyzésben találod a feladatok végrehajtásához, a kérdések megválaszolásához szükséges anyagokat (képeket, szövegeket, videókat) a következő altémához: JÖVEDELEM ÉS FOGYASZTÁS. Ezek forrása: XX. századi akták. A Kádár-korszak (1956--1988). Bp. 2006. [CD-ROM]
A "tovább" gombra kattintva láthatóvá válnak a szükséges információk hordozói.
Szia!
Az alábbi bejegyzésben találod a feladatok végrehajtásához, a kérdések megválaszolásához szükséges anyagokat (képeket, szövegeket, videókat) a következő altémához: ÖLTÖZKÖDÉS. Ezek forrása: XX. századi akták. A Kádár-korszak (1956--1988). Bp. 2006. [CD-ROM]
A "tovább" gombra kattintva láthatóvá válnak a szükséges információk hordozói.
Kedves Olvasó!
Ahogyan arra Farkas Bertalan Péter is felhívja a figyelmet Tevékenykedtető módszerek a földrajtanításban című kiadvány általa írt, "Földrajzi tudásszerzés digitális környezetek" támogatásával című (hatodik) fejezetben (de természetesen egyéb szerzők is képviselik a következő álláspontot), a 21. századi tanulók egyre nagyobb igényt mutatnak az IKT-eszközök, programok által támogatott (digitális) tanulásra, és bizonyos keretek között maradva ezen érdeklődésüket tanárként hasznunkra fordíthatjuk -- de mégis milyen módon? Hogyan építsük be ezeket a tanórába? Számos program és felület kínál megoldást erre a dilemmára, a továbbiakban a Mindmeister nevű felületet igyekszem ebből a szempontból bemutatni.
Kedves Olvasó!
Hogyan tehetjük érdekesebbé a történelemórát, könnyebbé az otthoni munkát, ismétlést? Hogyan kelthetjük fel a diákok érdeklődését egy-egy történelmi téma iránt? Az alábbi posztban a Zanza.tv oldal egy videóján keresztül szeretnék egy ezekkel a kérdésekkel kapcsolatos alternatívát bemutatni: hogy milyen célokra és hogyan használhatjuk a hasonló jellegű online tananyagokat a történelemoktatásban.
Kedves Olvasó!
Azt hiszem, sokan vagyunk úgy, hogy előszeretettel nézünk meg este egy-egy sorozatepizódot a tévében, online felületen, letöltve, satöbbi. A sorozatok meghökkentően magas koncentrációban foglalkoznak bűnügyi történetekkel, azon belül is gyilkossági ügyekkel. Még ezen kategórián belül is létrehozhatunk részhalmazokat, méghozzá igen egyszerű sémák mentén: léteznek pszichológiai tényezőket feldolgozó műsorok (Gyilkos elmék, A mentalista), míg a másik nagy csoport a rejtélyeket természettudományok segítségével megoldó szervek működését bemutató krimik (helyszínelő-sorozatok, Dr. Csont / Bones). Ha belegondolunk, nem éppen vidám témákat, sok esetben szörnyűségeket dolgoznak fel, ennek ellenére -- nem meglepő módon -- igen nagy rajongótáboruk van, nagy népszerűségnek örvendenek szinte minden korosztályban. Nem csoda, hogy Ládi Klára kezdeményezését is siker koronázza: a "CBI helyszínelők" című projekt keretében megtartott, rendhagyó kémiaórái technikai és módszertani újítások egész sorával igyekeznek a tananyagot még befogadhatóvá tenni.
Kedves Olvasó!
Üdvözlöm a blogon, engem Somogyi Dánielnek hívnak, 2014-ben kezdtem tanulmányaimat a buda
pest Eötvös Loránd Tudományegyetemen, osztatlan tanárképzésben veszek részt, szakjaim a német nyelv és a történelem. Kutatási területem a Német Demokratikus Köztársaság története, jelenleg az 1949 és 1956 közötti keletnémet--magyar kapcsolatokkal foglalkozom.
A blogot azért kezdtem, hogy egyfelől a tanárképzéssel, tanári felkészítéssel, másfelől saját -- egyetemi éveim alatt felszínre kerülő -- tanulási folyamataimmal kapcsolatos gondolatokat, tapasztalatokat és véleményt fogalmazzak és osszak meg, érintsenek ezek kurzusokat, kurzusokkal vagy tanítással, gyakorlatokkal, feladatokkal, vagy a fenti téma kutatásával összefüggésben átélt élményeket, jelenségeket. Az Olvasót arra invitálom, hogy ha a blog valamely bejegyzése gondolatokat ébresztett benne, úgy érzi, véleménye érdeklődésre tarthat számot, azt kommentek formájában tegye közzé; célom szerint vitát, disputát, tartalmas beszélgetést indítva ezzel vagy folytatva azt. Őszintén remélem, hogy az oldalon a fentiek szellemében színvonalas szakmai tapasztalatcserére is sor kerül.
Kellemes böngészést kívánok!